紀(jì)念高校圖工委成立40周年? 大學(xué)圖書館館長采訪書記/校長訪談錄

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圖書館空間和“多語種+”資源都是大學(xué)的珍貴家底

——上海外國語大學(xué)蔡迎春常務(wù)副館長采訪李巖松校長訪談錄

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圖1 李巖松校長（右）在松江校區(qū)圖書館“國別區(qū)域研究專架閱覽區(qū)”接受蔡迎春常務(wù)副館長的采訪

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? ?蔡館長：李校長您好！首先借此機(jī)會(huì)，感謝您接受我們的采訪，您在多個(gè)全校會(huì)議上都曾提出學(xué)校“家底”對學(xué)校發(fā)展的重要性，您認(rèn)為圖書館在摸清學(xué)校家底、講好上外故事上需要著力做哪些工作？

? ?李校長：我們上海外國語大學(xué)是一所與新中國“同齡”的大學(xué)，70多年辦學(xué)歷程，學(xué)?？梢哉f見證了國家高等教育發(fā)展特別是新中國外語教育發(fā)展的全過程，在歷代上外人的努力下，學(xué)校外語語言文學(xué)學(xué)科在全國第四輪學(xué)科評估中獲評“A+”，入選國家“雙一流”建設(shè)高校?！拔慕探?jīng)管法”多學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)得到進(jìn)一步深化。而且，學(xué)校辦學(xué)過程中還會(huì)與教育行政部門、社會(huì)上的各個(gè)層面、國內(nèi)外同行等等發(fā)生方方面面的聯(lián)系。一代又一代上外師生員工在校園里共同生活，在各行各業(yè)的上外校友，都對學(xué)校有著各種各樣的真情實(shí)感。我們作為上外人，上外是怎么發(fā)展起來的，上外的故事有哪些，上外的今天和明天是什么樣子的，這些問題必須由我們來回答，而且要回答好。

? ?我們回顧歷史，上海外國語大學(xué)從華東人民革命大學(xué)附設(shè)上海俄文學(xué)校，幾易其名后，發(fā)展到今天，一路走來，確實(shí)既有艱辛、又有收獲，幾代上外人在這里耕耘，留下的上外故事也非常引人入勝。我們要將這份歷史的厚重感和責(zé)任感保留好，將上外的創(chuàng)業(yè)精神和全身心投入新中國外語教育事業(yè)發(fā)展的精神代代傳承好，上外的這份“家底”就要由我們做好整理、不斷挖掘，這對上外前輩們是一種致敬，對上外后學(xué)們更是一種財(cái)富。

? ?在上外，圖書館與大學(xué)的校史幾乎一樣長，也是白手起家。從2000冊中文、俄文圖書到今天的近130萬中外圖書館藏，這里有一個(gè)長期的積累過程?？梢哉f，圖書館本身就是學(xué)校的“家底”，特別是圖書館的空間和資源，其發(fā)展?fàn)顟B(tài)是衡量一所高校發(fā)展?fàn)顟B(tài)的縮影。圖書館的老師們?yōu)榱藢W(xué)校發(fā)展，面向全校師生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造最適合上外發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，一直兢兢業(yè)業(yè)，講奉獻(xiàn)，謀發(fā)展，求創(chuàng)新。我作為校長，也曾多次到圖書館調(diào)研，總覺得從學(xué)校層面，還要為圖書館的空間和資源考慮得更加周全，將最好的空間和資源傾斜到圖書館，這也是大學(xué)要堅(jiān)持去做的，是實(shí)實(shí)在在地為全校師生謀福利。同時(shí)，圖書館的老師們也要幫助學(xué)校在理清“家底”方面出謀劃策，特別是70多年來保存下來的館藏資源，20多年的電子化日常管理數(shù)據(jù)，如何通過現(xiàn)代化技術(shù)手段整理和呈現(xiàn)上外圖書館從初建至今的館藏發(fā)展，多年來上外師生的閱讀習(xí)慣發(fā)生了怎樣的變化，這實(shí)際上都是可以充分做深、做實(shí)的課題。希望我們圖書館的老師們能多走出去，看看在摸清學(xué)校家底方面做的比較好的學(xué)校是如何做這方面工作的。

? ?面向館內(nèi)空間和多語資源的“家底”開展研究是一方面，另外一個(gè)方面，是面向?qū)W?！岸嗾Z種+”發(fā)展戰(zhàn)略，提供最新學(xué)科多語資源，以及適應(yīng)于跨學(xué)科研究的數(shù)字方法和工具，培養(yǎng)具有全球話語的卓越人才，也是圖書館未來發(fā)展面臨的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。高等教育正在發(fā)生巨大的變化，為科學(xué)研究提供必要的基于新技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能等形式的數(shù)據(jù)服務(wù)，已經(jīng)成為國內(nèi)外研究型圖書館的重要職能。通過圖書館的數(shù)字學(xué)術(shù)館員團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校各學(xué)科的科研提供專業(yè)支撐，將成為大學(xué)圖書館存在的意義和不可替代的關(guān)鍵點(diǎn)。目前，學(xué)校正在校級層面打造數(shù)字學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，圖書館也專門引進(jìn)了相關(guān)人才，啟動(dòng)“多語數(shù)字學(xué)術(shù)中心”建設(shè)，并且在二期改造中首創(chuàng)了“數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)室”，目的就是研究運(yùn)用數(shù)字人文相關(guān)理論和技術(shù)，與學(xué)校既有學(xué)科緊密合作，營造沉浸式數(shù)字教培和體驗(yàn)環(huán)境，為“新文科”背景下的跨學(xué)科研究提供技術(shù)方法支撐和數(shù)據(jù)資源服務(wù)。我們要牢記上海外國語大學(xué)是高等教育中的“國家隊(duì)”，有些開創(chuàng)性的工作要盡可能“當(dāng)仁不讓”，我們今天多想著工作上的創(chuàng)新，大膽闖大膽試，后來者就更容易在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上再突破、再創(chuàng)新，這也是我們將“家底”做厚實(shí)的一種方法。

? ?蔡館長：近幾年圖書館空間的變化一直為上外師生、校友和來訪嘉賓們所關(guān)注，您也全程指導(dǎo)并傾注了大量精力，也很想聽您談?wù)剬ο乱徊綀D書館空間發(fā)展的建議。

? ?李校長：圖書館館舍是學(xué)校最核心的建筑，代表著學(xué)校的知識、學(xué)問和學(xué)術(shù)氛圍。目前，學(xué)校正在大力推進(jìn)圖書館學(xué)習(xí)中心、文化中心、數(shù)字中心和學(xué)術(shù)中心建設(shè)，使圖書資源、數(shù)字資源、空間資源建設(shè)能夠更為有效地支撐師生需求，使圖書館成為大學(xué)提高師生幸福感和獲得感的一種重要方式。

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圖2 李巖松校長（左二）和姜鋒書記（右二）聽取任樹懷（原館長）介紹一期改造方案

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? ?近幾年的圖書館空間改造工作，圖書館的老師們做了大量工作，我多次參加現(xiàn)場辦公會(huì)，印象非常深刻。在2016年制定松江校區(qū)圖書館改造方案時(shí)，圖書館多渠道征集了師生的需求、建議和期望。同時(shí)學(xué)校各部門也給予高度關(guān)注和配合，從圖書館提出申請到2018年11月確定實(shí)施，我和姜鋒書記以及其他校領(lǐng)導(dǎo)曾多次到圖文中心大樓實(shí)地考察，深入調(diào)研，召開現(xiàn)場辦公會(huì)落實(shí)改造任務(wù)。2019年暑假，我們終于完成了松江校區(qū)圖書館一期改造的重要任務(wù)，改造后的“國別區(qū)域研究專架閱覽區(qū)”成了圖書館里人氣最旺的學(xué)習(xí)空間，圖書館以嶄新的面貌迎接了上外建校70周年慶典。今年暑期，我們又進(jìn)行了圖書館二期空間改造工程，全新打造一個(gè)集閱讀學(xué)習(xí)、文化展示與數(shù)字體驗(yàn)為一體的多功能融合空間，目前進(jìn)展也是非常順利的，學(xué)校上上下下都充滿期待。在今年教師節(jié)前后，圖書館還高效承接了新的“教師研習(xí)空間”策劃與管理工作，為全校教師做了一件實(shí)事，得到的反饋也非常好，特別是青年教師，他們很需要這樣的空間。

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圖3 李巖松校長（右二）調(diào)研松江校區(qū)圖書館二期空間改造情況

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? ?未來上外圖書館的空間設(shè)計(jì)思路，是“一體化通透”，在設(shè)計(jì)時(shí)特別要重視結(jié)構(gòu)一體化，提倡輕裝修，利用家具和書架的設(shè)計(jì)感，以及重點(diǎn)圖書的配套營造學(xué)習(xí)氛圍，在一些區(qū)域還可以用具有上外人精神與風(fēng)采的書籍或老物件，相得益彰中體現(xiàn)上外圖書館的歷史積淀。一體化也體現(xiàn)在從設(shè)計(jì)、施工到采購等工程實(shí)施過程的一體化，一定不能因?yàn)檫@些技術(shù)問題延誤工期。要清楚地認(rèn)識到，對于上外師生，圖書館空間是大家最經(jīng)常來的地方，是學(xué)習(xí)和生活中最不可或缺的場景，也是上外校園文化帶的樞紐，一定要盡最大可能不影響同學(xué)和老師們使用圖書館空間。在這個(gè)方面，只能依靠大家群策群力，將因?yàn)榭臻g改造而帶來的讀者使用上的不便降到最低。

? ?對于未來進(jìn)一步推進(jìn)兩校區(qū)圖書館的學(xué)習(xí)空間改造，我們還要著力解決當(dāng)前閱覽座位數(shù)量不足的問題，增加學(xué)生急需和期待的多種功能空間，優(yōu)化目前的學(xué)習(xí)空間布局，使圖書館的學(xué)習(xí)環(huán)境及面貌進(jìn)一步提升。還需要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，營造功能完備、環(huán)境溫馨，集空間、資源與服務(wù)為一體的智慧型學(xué)習(xí)環(huán)境，從而支持學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作式學(xué)習(xí)及卓越發(fā)展。同時(shí)，圖書館還一定要積極參與校園文化建設(shè)，營造全校的閱讀與學(xué)習(xí)環(huán)境，形成鮮明的上外特色，真正能夠使圖書館空間“活”起來，在弘揚(yáng)和傳承中華文化和世界文明上發(fā)揮作用。在第三期以至未來的圖書館空間改造過程中，我們還要通盤考慮通過跨學(xué)科跨部門協(xié)作等方式，構(gòu)建協(xié)作式研究共享空間，提供新媒體創(chuàng)作和軟硬件創(chuàng)新工具及設(shè)施。其目的是培育學(xué)生的創(chuàng)新性思維意識及合作創(chuàng)新能力，增強(qiáng)師生間跨界合作與創(chuàng)新體驗(yàn)，支持研究生與導(dǎo)師及科研人員的跨學(xué)科跨領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流，支持師生的協(xié)作式科研及協(xié)同創(chuàng)新。在接下來的工作中，圖書館作為全校的公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，也要堅(jiān)持以“跨、通、融”為核心，在協(xié)同創(chuàng)新上找到適合的方法和路徑，構(gòu)建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨文化、跨語言的數(shù)字學(xué)術(shù)資源與服務(wù)平臺，打通制約協(xié)同創(chuàng)新的堵點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)融合創(chuàng)新的目標(biāo)。

? ?蔡館長：學(xué)校正在大力推進(jìn)全球治理與區(qū)域國別研究的發(fā)展，我也剛到咱們圖書館時(shí)間不長，特別想聽聽李校長您對此工作的建議，您認(rèn)為圖書館下一步在區(qū)域國別研究方面的館藏資源建設(shè)上應(yīng)該如何找準(zhǔn)定位？

? ?李校長：上外秉承“格高志遠(yuǎn)、學(xué)貫中外”的校訓(xùn)精神和“詮釋世界、成就未來”的辦學(xué)理念，以“服務(wù)國家發(fā)展、服務(wù)人的全面成長、服務(wù)社會(huì)進(jìn)步、服務(wù)中外人文交流”為辦學(xué)使命，致力于建成國別區(qū)域全球知識領(lǐng)域特色鮮明的世界一流外國語大學(xué)。這是我們學(xué)校經(jīng)過70余年發(fā)展，在目前階段整個(gè)學(xué)校的發(fā)展大方向。為提升全球話語能力，培養(yǎng)“多語種+”卓越人才，正在全面推進(jìn)建設(shè)“多語種+”卓越人才的孵化培育地、外國語言文學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新策源地、國別區(qū)域全球知識的關(guān)鍵供給地、全球話語能力建設(shè)的戰(zhàn)略支撐地、外語教育改革發(fā)展的示范引領(lǐng)地。

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圖4 李巖松校長（中）到松江校區(qū)圖書館實(shí)地調(diào)研

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? ?與綜合國力的發(fā)展程度和全球化時(shí)代要求相一致，區(qū)域國別研究的重要性正在不斷凸顯。作為一門交叉學(xué)科，區(qū)域國別研究對相關(guān)學(xué)術(shù)資源的配套提出了更高要求。近年來，一些綜合性大學(xué)、社科院系統(tǒng)、外國語大學(xué)為代表的“外字頭”大學(xué)，在推進(jìn)區(qū)域國別研究方面率先發(fā)力，探索與區(qū)域國別研究規(guī)律相適應(yīng)的館藏資源建設(shè)，也成為相應(yīng)大學(xué)或社科院圖書館工作中的一項(xiàng)中心任務(wù)。

? ?與國家、社會(huì)、企業(yè)等在區(qū)域國別研究方面建設(shè)的眾多智庫不同，現(xiàn)代大學(xué)由于其具備的基本職能，更加關(guān)注于學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)。因此，大學(xué)區(qū)域國別研究館藏資源建設(shè)要服從區(qū)域國別研究本身的學(xué)科屬性與學(xué)科特質(zhì)。對于區(qū)域國別研究本身而言，首先，既然稱之為“研究”（Studies），那么其首先是一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性的工作，雖然研究內(nèi)容有方方面面，但絕非泛泛而談；其次，區(qū)域國別研究因其研究本身的廣度，必然帶來“大而全”和“少而精”的研究張力，這需要開展區(qū)域國別研究的機(jī)構(gòu)結(jié)合自身實(shí)際有選擇性地進(jìn)行布局，既有經(jīng)驗(yàn)是首先取得“單項(xiàng)突破”；第三，區(qū)域國別研究與“資政”的天然結(jié)合，使得其對時(shí)效性資訊有持續(xù)需求，同時(shí)，高等教育機(jī)構(gòu)開展區(qū)域國別研究又必須強(qiáng)調(diào)“育人”，這在研究資料層面上又要求有所積累?；趨^(qū)域國別研究本身的特征，推導(dǎo)出區(qū)域國別研究館藏資源建設(shè)的主要特征有三：一是區(qū)域國別研究的館藏資源建設(shè)首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性；二是建設(shè)過程中注重著力在某些單項(xiàng)上取得突破；三是著眼學(xué)校層面的學(xué)科布局進(jìn)行分層次的可持續(xù)建設(shè)。尤其是在相關(guān)高等院校圖書館的職責(zé)范圍內(nèi)，做好基本的館藏資源建設(shè)既屬責(zé)無旁貸，又是工作內(nèi)容上的非傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，需要專業(yè)化思考才能推進(jìn)這項(xiàng)工作。

? ?首先，區(qū)域國別研究館藏資源的學(xué)術(shù)性體現(xiàn)。面向區(qū)域國別研究館藏的資源建設(shè)，不能認(rèn)為其單純是外語文獻(xiàn)或?qū)ο髧墨I(xiàn)的收集，在有條件的情況下，首先是研究對象國和對象區(qū)域語種資料的收集，但同時(shí)也要注重對非語言對象國的外文文獻(xiàn)和本國文獻(xiàn)有針對性地進(jìn)行整理。就難易程度來說，甚至可以先從本國的區(qū)域國別研究文獻(xiàn)開展收集，再根據(jù)這些研究所引用的外文文獻(xiàn)進(jìn)行文獻(xiàn)追蹤。看起來，這是一種反向的學(xué)術(shù)研究，是對學(xué)術(shù)研究成果的再研究，但進(jìn)行此項(xiàng)工作強(qiáng)調(diào)圖書館館員自身具有學(xué)術(shù)能力——至少具備識別有價(jià)值的區(qū)域國別研究文獻(xiàn)的能力。在館員自身學(xué)術(shù)能力所未及之處，就要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)“外腦”的支持和介入，一方面對學(xué)科館員進(jìn)行培養(yǎng)，另一方面要與專業(yè)研究人員建立緊密聯(lián)系。

? ?第二，區(qū)域國別研究館藏資源的“單項(xiàng)突破”。結(jié)合歐美高校與科研機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，區(qū)域國別研究與傳統(tǒng)人文社會(huì)科學(xué)研究的文獻(xiàn)需求并不完全一致。傳統(tǒng)人文社會(huì)科學(xué)所強(qiáng)調(diào)的“學(xué)術(shù)研究”，在文獻(xiàn)資源保障方面越到高級階段，越強(qiáng)調(diào)資料的“深度”，以“學(xué)科”為中心；而區(qū)域國別研究所需文獻(xiàn)在“時(shí)效性、專題性、針對性、分級和內(nèi)容多面向上均有較高要求”。因此，區(qū)域國別研究館藏資源建設(shè)在一開始，實(shí)際上是難以做到“大而全”的，尋求“單項(xiàng)突破”是區(qū)域國別研究館藏資源建設(shè)最為現(xiàn)實(shí)的實(shí)現(xiàn)路徑。例如，結(jié)合國家社科重大課題的選題方向及其子課題，對標(biāo)課題任務(wù)及其周期建設(shè)區(qū)域國別研究館藏資源；針對既有研究比較缺乏的區(qū)域或國別，率先在同行業(yè)中取得館藏資源建設(shè)上的領(lǐng)先地位等等，都是比較可操作的館藏資源建設(shè)路徑。

? ?第三，區(qū)域國別研究館藏資源的分層與可持續(xù)性建設(shè)。對于高等院校而言，開展各項(xiàng)工作最終要回到“育人”這個(gè)中心，如何與區(qū)域國別研究“資政”的特征相結(jié)合，需要一定的設(shè)計(jì)和分層。目前，不少高校將區(qū)域國別研究的“育人”部分設(shè)置在研究生層面展開，與這一特點(diǎn)相結(jié)合，區(qū)域國別研究館藏資源建設(shè)從一開始就需要訂立較高標(biāo)準(zhǔn)，可適當(dāng)引導(dǎo)進(jìn)入?yún)^(qū)域國別研究生培養(yǎng)階段的學(xué)生參與區(qū)域國別研究館藏資源建設(shè)。對于專業(yè)研究人員，則應(yīng)在充分調(diào)研其需求的基礎(chǔ)上，對其提出的館藏資源要求進(jìn)行一定程度的保障，同時(shí)鼓勵(lì)專業(yè)研究人員提出所需資源清單。在機(jī)構(gòu)層面上，圖書館與區(qū)域國別研究機(jī)構(gòu)的校內(nèi)共建機(jī)制。這樣的分層與可持續(xù)建設(shè)，從圖書館角度看屬于強(qiáng)調(diào)“久久為功”，假以時(shí)日，在區(qū)域國別研究領(lǐng)域的館藏資源特色才會(huì)得以真正體現(xiàn)。

? ?蔡館長：近年來，學(xué)校通過大力引進(jìn)人才和校內(nèi)調(diào)配等方式，支持圖書館建立學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步向智慧型學(xué)術(shù)圖書館邁進(jìn)，這個(gè)舉措在目前國內(nèi)高校圖書館也是屈指可數(shù)的，想知道李校長是如何看待上外圖書館科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的？

? ?李校長：確實(shí)，為圖書館配置學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)是近幾年學(xué)校人才隊(duì)伍工作中比較突出的一塊，特別是以引進(jìn)“志遠(yuǎn)學(xué)者”和支持圖書館立項(xiàng)校級青年教師科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等方式，強(qiáng)化高校圖書館業(yè)務(wù)中的科研屬性，我感覺這兩年這支科研隊(duì)伍也開始發(fā)揮出明顯的作用。

? ?引進(jìn)人才，這與胡禮忠館長、任樹懷館長等圖書館老館長的慧眼識人密不可分，他們對上外圖書館事業(yè)的發(fā)展傾盡心力，經(jīng)常在校內(nèi)各個(gè)層面做工作。包括近兩年的圖書館班子配備，在學(xué)校層面也確實(shí)經(jīng)過了幾上幾下，充分考慮了圖書館工作開展的實(shí)際，也是希望通過這些變化，使上外圖書館事業(yè)更上一層樓，為全校師生創(chuàng)造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，也為上外各學(xué)科發(fā)展提供更加有力的支撐。

? ?我要特別說一說圖書館立項(xiàng)校級青年教師科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的事，根據(jù)學(xué)校科研處的介紹，自校級青年教師科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)設(shè)以來，還從來沒有非院系、科研機(jī)構(gòu)的校內(nèi)二級單位申報(bào)這樣的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。這一次圖書館牽頭，跨院系申報(bào)，而且能夠立項(xiàng)成功，對很多二級單位實(shí)際上是一個(gè)觸動(dòng)。一方面，近幾年學(xué)校的科研氛圍越來越濃厚，老師們的科研積極性和科研投入越來越有保障，獲得感強(qiáng)了；另一方面，作為校內(nèi)職能部門，大家也越來越發(fā)現(xiàn)科學(xué)研究能夠有效的觸發(fā)工作創(chuàng)新，特別是在高校環(huán)境里，墨守成規(guī)會(huì)越來越跟不上學(xué)校整體發(fā)展的步伐。我們是想方設(shè)法營造學(xué)校良好的教學(xué)、科研環(huán)境，能在圖書館工作中見到這些新的變化，我確實(shí)很欣慰。我曾到訪過不少海外高校，尤其是發(fā)達(dá)國家的高校，圖書館在校內(nèi)的地位很高，我們上外作為國內(nèi)最為國際化的高校之一，在這個(gè)方面還是要向這些學(xué)校學(xué)習(xí)。前面講到圖書館空間和資源是大學(xué)的珍貴家底，在圖書館工作的老師們也是學(xué)校寶貴的師資，衷心希望學(xué)校圖書館科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展越來越好。

? ?蔡館長：目前，學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃方案在全校師生中形成大討論，讓上外人對學(xué)校未來的發(fā)展充滿信心和期待，對“十四五”期間以及未來上海外國語大學(xué)圖書館的發(fā)展，李校長的期待和建議是？

? ?李校長：目前，學(xué)校整體的“十四五”規(guī)劃方案幾經(jīng)討論修訂已經(jīng)成稿，并報(bào)教育部審批?！笆奈濉币?guī)劃討論期間，學(xué)校層面對圖書館的發(fā)展規(guī)劃和圖書館同仁們的工作思路能夠很好地結(jié)合起來。比如，我們提出，以圖書館館舍的二期、三期改造為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)校園基礎(chǔ)公共設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化學(xué)習(xí)空間；發(fā)揮圖書館、校史館、語言博物館等機(jī)構(gòu)的第二課堂育人和校園文化環(huán)境育人功能；進(jìn)一步加強(qiáng)圖書文獻(xiàn)資源的采購與配置，繼續(xù)推進(jìn)多語種文獻(xiàn)信息資源保障中心建設(shè)。加強(qiáng)數(shù)字圖書館建設(shè)，構(gòu)建電子資源整合平臺，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)書與電子書的統(tǒng)一檢索，推進(jìn)圖書資源深度聚合，提升全網(wǎng)域資源發(fā)現(xiàn)與獲取能力；推出高水平數(shù)字人文及數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)，為師生開展各類信息素養(yǎng)教育與培訓(xùn)。這都是已經(jīng)正式寫入學(xué)校整體“十四五”規(guī)劃方案的條目，體現(xiàn)了全校對圖書館工作的重視，當(dāng)然，也希望圖書館能夠認(rèn)真落實(shí)好，無論是在資源、空間，還是在隊(duì)伍建設(shè)方面都取得更大的發(fā)展，為全校師生帶來更多的幸福感和獲得感。

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（責(zé)任編輯：支娟）

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