紀(jì)念高校圖工委成立40周年??大學(xué)圖書館館長采訪書記/校長訪談錄

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圖書館是傳承創(chuàng)新服務(wù)育人的知識(shí)信息中心

——綿陽師范學(xué)院圖書館館長劉延剛教授采訪校長李樹勇教授訪談錄

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圖1 劉延剛館長采訪李樹勇校長（右）

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? ?劉延剛館長：李校長好！感謝你在百忙之中，抽出時(shí)間接受我的采訪。在我的記憶中，您是非常重視圖書館工作的校長，您從川師大來履職校長不久，就帶客人來參觀圖書館，四年來，您經(jīng)常深入圖書館明查暗訪，關(guān)注指導(dǎo)我們的工作，每年的讀書節(jié)您都親臨致辭。請(qǐng)問：圖書館在您心目中是什么位置？

? ?李樹勇校長：阿根廷著名作家博爾赫斯有一名句名言“如果有天堂，那一定是圖書館的模樣”。高校是傳承文化，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)人才的地方，圖書館是知識(shí)文獻(xiàn)信息中心，地位作用非同小可，大學(xué)傳統(tǒng)辦學(xué)理念中有“三長治?！敝f，就是說圖書館長與總務(wù)長、教務(wù)長有同樣的治校作用，我校新校區(qū)圖書館單體面積就有39000多平米，這在西部地方高校中是為數(shù)不多的，也是我校的兩大地標(biāo)之一，足見在設(shè)計(jì)之初我們就非常重視圖書館，作為教學(xué)科研的重要支柱和三全育人的重要平臺(tái)，我理解圖書館的位置和功能至少應(yīng)該是一個(gè)中心、兩大平臺(tái)、三大功能：圖書文獻(xiàn)信息中心、學(xué)科專業(yè)建設(shè)和校園文化建設(shè)的平臺(tái)，要發(fā)揮傳承文化、創(chuàng)新知識(shí)、服務(wù)社會(huì)之重要作用。

? ?綿師四年，見證了學(xué)校各方面事業(yè)的發(fā)展，包括圖書館的進(jìn)步。與時(shí)俱進(jìn)是事業(yè)成功的關(guān)鍵，在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，從“用心服務(wù)，讀者第一”，到“傳承創(chuàng)新，服務(wù)育人”，圖書館的工作理念在不斷改進(jìn)，這些年，圖書館圍繞學(xué)校中心工作和重點(diǎn)工作加強(qiáng)圖書資料建設(shè)，滿足學(xué)科專業(yè)建設(shè)之需，為學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。同時(shí)，你們依托讀書節(jié)，還結(jié)合綿師實(shí)際，開展特色多樣文化活動(dòng)，如打造“書香綿師”。發(fā)揮墻體空間作用，打造“傳統(tǒng)文化墻”“數(shù)字資源簡介墻”，舉辦“文字的起源”板畫等一系列活動(dòng)，形成綿師特色的圖書館文化。此外，你們在平武的埡頭坪村共建“鄉(xiāng)村圖書館”，給涼山州金陽縣馬依足鄉(xiāng)中心校捐贈(zèng)圖書，與綿陽市圖書館共建“社區(qū)圖書館”和“城市休閑書吧”，充分展現(xiàn)了高校的社會(huì)服務(wù)責(zé)任。這些都是值得肯定的，希望進(jìn)一步努力。

? ?劉延剛館長：我國是一個(gè)教育大國，擁有較多的普通高等學(xué)校。在我國高等教育生態(tài)體系中，地方高等學(xué)校占據(jù)了絕大多數(shù)。全國2700多所普通高校中，地方高校占比超過了95%。跟國家部屬高校相比較而言，地方高校的整體實(shí)力與之相差較遠(yuǎn)。起點(diǎn)低、經(jīng)費(fèi)少、人員素質(zhì)參差不齊等諸多問題，直接影響到了圖書館館藏資源的建設(shè)和服務(wù)質(zhì)量。您認(rèn)為在這種情況下，我校圖書館該如何尋求發(fā)展?

? ?李樹勇校長：圖書館與高?？梢哉f是部分與整體、心臟與身體的關(guān)系，高校事業(yè)的發(fā)展離不開圖書館的工作，圖書事業(yè)的發(fā)展也要依賴于高校本身的整體實(shí)力。與部屬高校相比，我們?nèi)肆?、物力、?cái)力等方面，有很大的差距，圖書資料保有量也有不小差距，但圖書館的作用不會(huì)變，圖書館對(duì)學(xué)科建設(shè)的重要性不言而喻。地方高校在我國高等教育體系中有著極其重要的主體地位，肩負(fù)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)所需應(yīng)用型人才的歷史重任。我們要建好圖書館，充分發(fā)揮圖書館育人功能，服務(wù)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義接班人和建設(shè)者提供堅(jiān)實(shí)支撐。

? ?辦好圖書館，我認(rèn)為我們要做好頂層設(shè)計(jì)，依據(jù)本校的辦學(xué)特色，想好圖書館應(yīng)在哪些方面給予支撐和服務(wù)，具體應(yīng)該從哪些方面實(shí)施，做好“精準(zhǔn)定位”。

? ?“十四五”期間，是我校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校確立“12345”辦學(xué)思維、“3242”行動(dòng)布置和“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)，圖書館要圍繞學(xué)校戰(zhàn)略部署，辦出特色，辦出水平?？陀^上，我校圖書館由于資源相對(duì)短缺，在內(nèi)涵建設(shè)上更應(yīng)該“精準(zhǔn)定位”，在資源與內(nèi)涵建設(shè)上要有所為，有所不為。要圍繞我校的申碩攻堅(jiān)和專業(yè)認(rèn)證這兩項(xiàng)重要工作強(qiáng)化圖書資料建設(shè)，而非盲目追求文獻(xiàn)的“大而全”。缺少定位與特色的圖書館將是“事倍功半”。不能支撐學(xué)校人才培養(yǎng)的圖書館一定不是好的學(xué)校圖書館。

? ?如在圖書采購方面，既要在目前已形成的購前在全校范圍內(nèi)征集書目，現(xiàn)場組織“你選書，我買單”活動(dòng)，在圖書館網(wǎng)站上也在全年開通圖書薦購的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步深入院系和科研機(jī)構(gòu)，采取問卷、訪談、座談等方式深入了解申碩、專業(yè)認(rèn)證院系以及優(yōu)勢學(xué)科的帶頭人、教授、科研團(tuán)隊(duì)等重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，準(zhǔn)確了解他們所需文獻(xiàn)的類型、主題，了解資源使用習(xí)慣，強(qiáng)化分類采訪意識(shí)，保全基本文獻(xiàn)，補(bǔ)充特殊需求文獻(xiàn)，揭示重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)，以學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)精準(zhǔn)采購并切實(shí)推行讀者決策采購；深入調(diào)研分析優(yōu)勢學(xué)科的核心期刊，分析文章的參考文獻(xiàn)來源、主體分布、關(guān)聯(lián)核心作者等，挖掘適應(yīng)一流學(xué)科的文獻(xiàn)需求；重點(diǎn)保障數(shù)字資源特別是外文電子資源建設(shè)，深度挖掘網(wǎng)絡(luò)信息資源，以滿足用戶的特定需求，并為優(yōu)勢學(xué)科的信息提取構(gòu)建完備的專業(yè)學(xué)科資源服務(wù)體系。只有這樣，圖書館才能將有限的資金用在刀刃上，較好支撐學(xué)校發(fā)展。此外，還可以通過館際互借、文獻(xiàn)傳遞等手段實(shí)現(xiàn)館際文獻(xiàn)信息資源共享，以彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)和資源的不足，提升申碩、專業(yè)認(rèn)證及優(yōu)勢學(xué)科文獻(xiàn)的保障率。

? ?劉延剛館長：計(jì)劃不如變化，權(quán)變才能通達(dá)，2020年新冠疫情爆發(fā)、高校延期開學(xué)、圖書館閉館，常規(guī)的服務(wù)模式被打破，迫切需要建立一種新的服務(wù)模式，疫情期間我們進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐，您還有印象吧？您認(rèn)為面對(duì)災(zāi)情和突發(fā)事件，圖書館應(yīng)該如何創(chuàng)造性地開展工作？

? ?李樹勇校長：去年新冠疫情的發(fā)生，對(duì)世界、對(duì)中國是一次大考，對(duì)各地各單位是一次大考，對(duì)圖書館工作也是一次檢驗(yàn)。一年多過去，記憶猶新。在全校一盤棋統(tǒng)籌下，圖書館結(jié)合本單位工作實(shí)際，創(chuàng)造性地開展了一系列工作，你們在微信公眾號(hào)上設(shè)立“圖書館閱讀戰(zhàn)疫，服務(wù)在行動(dòng)”，施行文獻(xiàn)傳遞微信群和QQ群二十四小時(shí)服務(wù)，開展了電子資源綠色直通訪問服務(wù)，開展“以讀攻毒”線上線下結(jié)合的讀書節(jié)活動(dòng)，整理編輯并上線了“綿陽師范學(xué)院教材教輔資源庫”，并成功組織了一系列豐富多彩的線上培訓(xùn)和學(xué)科競賽活動(dòng)，做到了“閉館不閉網(wǎng)，服務(wù)不打烊”。在特殊時(shí)期堅(jiān)持服務(wù)，展開了積極有益的探索，為師生宅家科研和教學(xué)、為師生網(wǎng)課提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。這些都是很好的嘗試，但與高水平大學(xué)相比還做得不夠，今后還應(yīng)該多多學(xué)習(xí)一流高校圖書館的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特別要在現(xiàn)代信息技術(shù)的挖掘功能上下功夫，在學(xué)科服務(wù)上下功夫，打通線上線下，實(shí)行線上線下相結(jié)合，做好特殊情況下的創(chuàng)新服務(wù)工作。

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圖2李樹勇校長讀書節(jié)致辭

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? ?劉延剛館長： 據(jù)美國、加拿大與德國等 125 家學(xué)術(shù)圖書館機(jī)構(gòu)組建的圖書館研究學(xué)會(huì)聯(lián)合發(fā)表的《戰(zhàn)略構(gòu)想與設(shè)計(jì)：拓展與升級(jí)》報(bào)告中指出，“未來高校圖書館將不再是大學(xué)知識(shí)與資源的提供者，而是高等教育體系中最有影響力、資源最豐富的學(xué)習(xí)與科研伙伴”，“應(yīng)學(xué)科建設(shè)與專業(yè)發(fā)展的需要，高校圖書館建設(shè)將會(huì)從為個(gè)體、學(xué)科提供服務(wù)，轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)科發(fā)展和科研戰(zhàn)略提供服務(wù)，其定位依據(jù)高校辦學(xué)目標(biāo)、需求而調(diào)整”。

? ?其中，圖書館的建設(shè)與升級(jí)要有充分的前期調(diào)研，明晰學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和決策支持的具體要求，依據(jù)相關(guān)研究的大量數(shù)據(jù)，進(jìn)行圖書館服務(wù)模式的完善或改良。在具體建設(shè)過程中，高校圖書館要想更好地服務(wù)于科研與教學(xué)，未來的圖書館館員不僅擁有文獻(xiàn)計(jì)量專業(yè)知識(shí)，還需要具有各類信息情報(bào)收集、整理與評(píng)估的能力，還應(yīng)該具備各類學(xué)科相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)科深度分析能力，建立與各類學(xué)科的關(guān)聯(lián)，將知識(shí)層面的供給上升為情報(bào)供給。

? ?而現(xiàn)實(shí)是，圖書館員數(shù)與高校在校生數(shù)的增減呈現(xiàn)出嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致信息資源的供給能力無法滿足用戶的多元化需求。再加上現(xiàn)有的館員隊(duì)伍存在著年齡老化和非專業(yè)化等不合理的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致圖書館信息資源開發(fā)與服務(wù)能力的弱化甚至邊緣化。就我館而言，館員人數(shù)僅有42人，且年齡結(jié)構(gòu)偏高，專業(yè)化程度較低，人員不足，已嚴(yán)重影響圖書館的作用發(fā)揮，隊(duì)伍建設(shè)存在嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。您認(rèn)為應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)？

? ?李樹勇校長：新時(shí)代、新任務(wù)、新要求。圖書館員是高校文化建設(shè)的主力軍，是人才培養(yǎng)的重要力量。圖書館員素質(zhì)、能力的高低，對(duì)圖書館作用的發(fā)揮有極大的影響。圖書館要加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)圖書館員的培訓(xùn)培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，打造適應(yīng)時(shí)代新要求、過硬的圖書館員隊(duì)伍。當(dāng)然，我校圖書館館員隊(duì)伍還存在著人數(shù)偏少、年齡偏高、學(xué)歷偏低、專業(yè)技術(shù)人員偏少等問題，這對(duì)圖書館作用發(fā)揮是一個(gè)很大的制約。

? ?關(guān)于圖書館的人員數(shù)量與結(jié)構(gòu)問題，學(xué)校高度重視。高校的教學(xué)科研、管理服務(wù)幾支隊(duì)伍都不可或缺，學(xué)校已將圖書館隊(duì)伍建設(shè)提上重要日程，納入學(xué)校人才引進(jìn)總體安排，通過引進(jìn)、校內(nèi)調(diào)整增加和優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，當(dāng)然，這些人員到崗后，圖書館要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)培訓(xùn)、培養(yǎng)，不斷提高圖書館管理業(yè)務(wù)水平和能力，發(fā)揮圖書館管理人員的育人作用。

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圖3 校長書記參加學(xué)術(shù)研討會(huì)

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（責(zé)任編輯：支娟）

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