雛鷹羽豐撥日月

——河南高校圖書館閱讀推廣與服務(wù)創(chuàng)新學術(shù)研討會綜述

?

? 2016年7月15～1６日，河南省高校圖書情報工作委員會在鄭州大學圖書館舉行了“河南高校圖書館閱讀推廣與服務(wù)創(chuàng)新學術(shù)研討會”。這是一次特別的學術(shù)研討會，參加研討會的是四位國家社科基金課題組的主持人及主要成員近30人。會議由教育部高校圖書情報工作指導委員會副主任、河南省高校圖工委副主任兼秘書長崔波研究館員主持。

? 研討會分四個階段進行：

一、張懷濤研究館員談“青年館員的讀書與治學”

? 河南省高校圖工委副主任、中原工學院圖書館館長張懷濤研究館員既是課題組成員，也是課題組青年館員的導師，他從四個方面對青年圖書館員的讀書與治學問題進行了解答。

? 1、讀書價值。讀書的價值在于增強、激發(fā)圖書館員的自身潛能和促進圖書館及其事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展?，F(xiàn)代圖書館行進的時代正是知識信息化時代，知識信息化時代的特征就是不斷變化，不斷變化則促使人們持續(xù)讀書、終身學習。

? 2、讀書半徑。知識分為本緣知識——核心、基礎(chǔ)；同緣知識——如情報學、文獻學、閱讀學；近緣知識——如管理學、科學學、計算機科學、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；遠緣知識——如數(shù)學、文學、歷史學；偶緣知識——任何學科與專業(yè)，如體育。他號召青年館員在廣泛閱讀的同時要有核心和基礎(chǔ)，初步了解圖書館學至少閱讀1本工具書、10本專業(yè)著作、100篇專業(yè)論文。

? 3、讀書方略。希望圖書館員應(yīng)該根據(jù)個人的實際情況安排讀書計劃，有的放矢、循序漸進、持之以恒。同時采用定標閱讀法：與崗位職責、職業(yè)規(guī)劃、目標理想相結(jié)合。建議青年館員讀書要有計劃，要有短期目標、中期目標和長期目標，按計劃、按目標讀書。

? 4、治學狀態(tài)。一點新知識的形成，一條新規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，一項新決策的提出，往往都是在閱讀大量文獻，通過分析、演繹、歸納、概括而完成的。從“突破、打破、磨破、識破和攻破”五個角度談讀書與治學的關(guān)系，強調(diào)圖書館員讀書治學要廣泛閱讀、打破藩籬、熟讀深思、勘透義理、學以致用。

二、四個國家社科基金課題的充分交流與碰撞

? 1、國家社科基金重點項目——《基于讀者需求的圖書館閱讀推廣活動與服務(wù)創(chuàng)新研究》（項目編號：14ATQ002。主持人，崔波）

? 崔波研究館員介紹了立項后開展的工作、在期刊發(fā)表研究論文 、著述出版以及下一步工作設(shè)想。該項目主要有以下幾個特色：

? 第一，開題報告會參加的領(lǐng)導、專家眾多，指導建議富有針對性與前瞻性。2014年9月18日上午，“基于讀者需求的圖書館閱讀推廣活動與服務(wù)創(chuàng)新研究”開題報告會在鄭州大學圖書館一樓會議室舉行。參加會議的有來自中國社會科學院學部委員黃長著研究員，中國科學院國家科學圖書館編輯出版中心主任、《圖書情報工作》雜志社社長、主編初景利教授等20多位領(lǐng)導、專家、學者。鄭州大學高丹盈副校長在報告會上指出，國家社科基金項目是國家層面最高級別的基礎(chǔ)型和應(yīng)用型的研究項目，代表了社科研究的方向，學校非常重視國家社科基金項目的申報、承擔、完成工作；近年來，鄭州大學圖書館把文化經(jīng)典與現(xiàn)代文化、文化經(jīng)典閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀、文化閱讀與圖書館建設(shè)等相結(jié)合，在圖書情報交叉領(lǐng)域做出了富有特色的工作。項目受到校領(lǐng)導的高度重視與贊揚。與會專家也對項目提出具體的指導意見與建議，中國社會科學院學部委員黃長著研究員對課題組提出四點建議：一是研究淺閱讀與深閱讀的關(guān)系，以及對推廣全民閱讀的利弊；二是加強對閱讀對象——書的研究，將閱讀與圖書出版相結(jié)合，分析如何提高書的品質(zhì)，提高閱讀興趣，使閱讀成為一種自覺；三是重視需求調(diào)研，將深度訪談與問卷調(diào)查相結(jié)合，深入了解讀者的需求；四是全民閱讀受到國家重視，建議課題組寫出成果要報宣傳項目，讓國家了解目前的研究工作，真正為國家決策提供有益的學術(shù)建議。

? 第二，課題組的研討會及時、切實、有效。自課題立項以來，崔波研究館員已組織課題組成員召開了兩次小型研討會。第一次會議是2014年10月，課題組成員圍繞開題報告會上的各位專家對課題內(nèi)容、拓展、調(diào)研、價值和意義等方面給予的指導和意見進行了研討，并對課題研究內(nèi)容進行細化和深化，還對課題組成員進行了細致分工和工作進展安排。第二次會議是2015年3月，課題組成員分別匯報了各自的研究進展情況，并結(jié)合近期研究對各部分內(nèi)容提出了修改意見，總結(jié)了課題的階段性研究成果并安排了下階段的課題研究任務(wù)。

? 第三，積極參加年會，虛心學習，廣泛交流。課題組兩次參加中國圖書館年會。2014年北京年會承辦第21分會場，2015年廣州年會承辦第11分會場，吸引了眾多的圖書館同行參加與熱議。年會期間，課題組成員認真聆聽了各個與閱讀推廣相關(guān)的分會場報告，廣泛收集了各類案例材料，并吸取了各位專家的理論指導。

? 第四，階段性研究成果豐富。課題組成員在主持人的帶領(lǐng)下潛心研究，產(chǎn)出了一些研究成果并迅速發(fā)表在各類期刊上，擴大課題的影響力。目前課題組成員已發(fā)表期刊論文共29篇，其中核心期刊論文20篇。2014年10月，崔波研究館員聯(lián)合南京大學徐雁教授、南京師范大學趙普光副教授開始主編《校園書香閱讀文庫》系列叢書，全套共12種。其中《讀書有方》《讀經(jīng)閱典》由課題組成員承擔著述。主持人2015年3月12日在《中國文化報》發(fā)表了《閱讀中原文化經(jīng)典 助推書香鄭州建設(shè)》的文章，于2016年6月出版著作《京房易學思想探索》。

? 第五，下一階段的研究工作明確、具體。課題組成員分工明確、任務(wù)具體。主持人圍繞課題分工，對課題組下一步的研究工作也做了具體細致的分工與安排。

? 2、國家社科基金項目——《閱讀推廣活動的評價指標體系構(gòu)建及其實證研究》（項目編號：15BTQ022。主持人，岳修志）

? 該項目主持人中原工學院圖書館副館長岳修志研究館員介紹了項目的進展及其研究方法。主要特色如下：

? 認真研究，廣泛借鑒。2015年7月10日，該項目召開啟動會，參會成員來自中原工學院計算機學院、國教學院、理學院、圖書館等不同部門，會議特別邀請曾兩次主持國家社科基金項目、鄭州航空工業(yè)管理學院計算機系副主任的周九常教授進行會議指導。來自不同學科背景的項目參與者從閱讀推廣活動的信息采集、讀者問卷調(diào)查的設(shè)計及量化、評價指標體系的設(shè)計、研究案例的樣本分析、閱讀推廣案例動態(tài)跟蹤、區(qū)域閱讀推廣現(xiàn)狀的報告撰寫等諸多問題進行了熱烈討論，并各自結(jié)合學科特長提出不同的研究構(gòu)想。

? 針對問題，具體分析。徐長偉介紹了某高校閱讀推廣活動評價指標體系的思考報告。討論結(jié)果：采取的統(tǒng)計方法很好，便于產(chǎn)生科學的處理指標體系；仍需要針對相關(guān)文獻，提出更好、更多的指標，便于進一步處理；劉小明演示了河南省圖書館監(jiān)測平臺。討論結(jié)果：平臺搭建技術(shù)先進；界面內(nèi)容和框架很好；需要進一步完善內(nèi)容，如挖掘更多的閱讀推廣活動；岳修志介紹了最新關(guān)于閱讀推廣評價的相關(guān)論文。討論：有更多的文章談討閱讀推廣活動的評價指標，要善于利用現(xiàn)有成果，進一步匯總現(xiàn)有成果中的評價指標；可以將現(xiàn)有研究提煉成論文以便發(fā)表；可以圍繞閱讀推廣撰寫相關(guān)論文；關(guān)于大學生推薦書目系統(tǒng)開發(fā)的建議。

? 目標清晰，方向明確。課題組下一步的計劃：利用國內(nèi)外相關(guān)文獻，歸納出閱讀推廣活動評價的指標，尤其是單個活動的評價指標、某單位一定時期的活動的評價指標；歸納出現(xiàn)有閱讀推廣活動的方式（或名稱）。豐富閱讀推廣活動的關(guān)鍵詞，完善“河南省圖書館監(jiān)測平臺”的內(nèi)容；編寫“基于xx技術(shù)的閱讀推廣活動分析平臺建設(shè)的研究”論文、“閱讀推廣活動評價指標的計量分析”論文、編寫閱讀推廣活動的其他論文，如：基于信息素質(zhì)教育的高校閱讀推廣活動的拓展與創(chuàng)新研究；全民閱讀工作視野中的閱讀推廣活動范圍和方式研究；高校書目推薦活動的問題和對策——以中原工學院為例；基于社會活動評價的閱讀推廣活動評價思路研究等。

? 3、國家社科基金項目——《大數(shù)據(jù)時代圖書館微服務(wù)應(yīng)用研究》（項目編號:15BTQ024。主持人，白廣思）

? 該項目主持人鄭州大學圖書館白廣思研究館員介紹了項目的申報、特色以及主要內(nèi)容。該項目具有以下特色：

? 鮮明的時代特征。本課題以大數(shù)據(jù)時代圖書館微服務(wù)為研究對象，包括讀者個性化閱讀數(shù)據(jù)的挖掘分析以及圖書館微博、微信服務(wù)平臺的服務(wù)定位，使大數(shù)據(jù)與圖書館微服務(wù)緊密結(jié)合，提高圖書館服務(wù)的效率與水平，向精細化和深層次邁進。

? 大數(shù)據(jù)與閱讀服務(wù)的完美結(jié)合。大數(shù)據(jù)與圖書館微服務(wù)結(jié)合的服務(wù)流程：

? 數(shù)據(jù)收集和挖掘→綜合分析→讀者閱讀習慣、閱讀需求、閱讀興趣總結(jié)與預測→服務(wù)定位→信息推送。

? ?準確的分析與清晰的定位。利用數(shù)據(jù)挖掘得到的信息，以讀者需求為導向，在整體布局、欄目設(shè)置、內(nèi)容分類上，使讀者通過簡單有效的方式獲得自己需要的信息和服務(wù)，同時充分利用微服務(wù)體系中信息格式多元化的優(yōu)勢，豐富體驗手段，提供可視化服務(wù)，提高讀者粘性。微信服務(wù)平臺服務(wù)定位：一站式檢索平臺；個性化閱讀信息推送平臺；讀者閱讀需求調(diào)查平臺。微博服務(wù)平臺服務(wù)定位：高效率的最新資源展示平臺；形象化的閱讀活動直播平臺；有溫度的閱讀推薦平臺；主流化的閱讀熱點引導平臺；創(chuàng)造性的閱讀分享交流平臺；便捷式的閱讀成長平臺。

? 完善的服務(wù)運行機制。組織機制。主要組成三個服務(wù)機構(gòu)：大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)層、微服務(wù)業(yè)務(wù)層、綜合服務(wù)層。分類管理機制。對于讀者的問題進行分類處理，人工處理或者系統(tǒng)自動回復；根據(jù)館員的特長對讀者的咨詢和需求進行分工負責，不同的人員處理不同類型的問題，盡量保障讀者在線提問能夠得到及時、有效的解決。部門協(xié)作機制。上述不同機構(gòu)的人員來自圖書館不同的工作部門，最終體系的構(gòu)建、平臺的正常、良好運行需要圖書館各部門相互配合與支持。微服務(wù)平臺運行機制。固定的管理人員、固定的信息發(fā)布欄目、固定的信息發(fā)送時間等，對于微服務(wù)體系的形象管理、內(nèi)容管理、信息發(fā)布管理等進行規(guī)范化、標準化管理。保障讀者得到的服務(wù)及時、準確，增加讀者的信任度。讀者參與機制。讀者參與平臺的運行、設(shè)置專門的讀者參與欄目。讀者評價機制。通過問卷調(diào)查等形式對平臺的運行以及圖書館信息服務(wù)工作的評價及建議。

? 4、國家社科基金項目——《河洛地區(qū)名人家譜收集、整理與研究》（項目編號：13BTQ038主持人，謝琳惠）

? 該項目主持人洛陽理工學院圖書館館長謝琳惠研究館員介紹了“河洛地區(qū)名人家譜收集、整理與研究”項目的構(gòu)想由來、主要內(nèi)容及其研究進展等情況，該項目具有如下特點：

? 研究基礎(chǔ)雄厚。項目主持人謝琳惠長期致力于古籍整理、地方文獻收藏與保護等方面的研究，尤其以河洛地方縣志、家譜、碑刻、地契、壁畫等相關(guān)文獻的的收集研究見長。曾主持完成多項省市級相關(guān)項目、公開發(fā)表相關(guān)核心專業(yè)論文二十余篇。本項目是主持人在2012年主持結(jié)項河南省哲學社會科學項目《中原地區(qū)家譜文化與和諧文化建設(shè)》基礎(chǔ)上的拓展與提升。

? 富有地方特色。洛陽理工學院所處的河洛地區(qū)，文化源遠流長，在當今中國人口最多的 300 個大姓中，源于河洛或主支起源于河洛的近170種姓，占1/2 還多。河洛地區(qū)居民尤其重視根親意識、祖先崇拜，其家譜文化在整個中國的家譜文化中，占有舉足輕重的地位。所在地豐富的文化資源，便利的地理位置，便于課題組系統(tǒng)收集、整理與研究散落各地的河洛地區(qū)名人家譜。

? 彰顯傳統(tǒng)精髓。本項目既是對河洛地區(qū)亡佚名人家譜的梳理，又是對存世名人家譜的整理，既是對名人家譜的譜學研究，又是對其史料價值及人文價值的挖掘，這對于傳承傳統(tǒng)文化精髓、幫助世界華人尋根問祖、提高文化自信力均具有積極的作用。

? 注重調(diào)查研究。課題組成員多次赴鄭州、開封、漯河、商丘、固始、伊川、偃師、嵩縣等地，考察河洛地區(qū)相關(guān)遺址、實物、文史館、檔案館及博物館等；2013年7月31日至8月6日赴廣東省的廣州、河源、梅州等地進行客家家譜考察；2014年3月赴江浙滬，考察上海圖書館、南大圖書館等館的家譜館藏，研究南方家譜收集與整理工作。共收集相關(guān)文獻資料300余萬字。

?三、專家點評、高屋建瓴

? 四位主持人發(fā)言之后，鄭州大學信息管理學院王國強教授做了精彩點評，對課題組提出三點建議：

? 第一，做項目要有認真態(tài)度。無論是立項還是結(jié)項都要認真對待，無論是內(nèi)容還是形式都要力求完美；調(diào)查數(shù)據(jù)要準確、真實，做到言之有據(jù)。立項之后不能松懈，要始終如一，認認真真做，踏踏實實干，特別是結(jié)項報告更不能掉以輕心，要逐字逐句地推敲、斟酌，做到結(jié)項報告內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。

? 第二，做項目要有務(wù)實精神。希望課題組能夠面向現(xiàn)實需要和實際工作，不做空中樓閣，能把理論與實踐相結(jié)合，能把做科研項目與本職工作相聯(lián)系，以科研促工作。做到在工作中思考，在研究中改進工作方法，拓展工作思路，創(chuàng)新圖書館的服務(wù)內(nèi)容。

? 第三，做項目要有品牌意識。所做的國家課題不僅代表個人，代表圖書館和學校，還代表你所在的地區(qū)與家鄉(xiāng)。要求項目組成員都要有集體意識和家鄉(xiāng)意識，做出有特色、高水平的課題，打造地方品牌，為地區(qū)爭光，為家鄉(xiāng)爭光。

? 商丘工學院圖書館館長劉二燦研究館員，在聽完四位主持人的課題報告之后也對課題組提出了四點寶貴建議：

? 第一，搞科研要做好思想準備。一要準備吃苦；二是要有時間保證；三是選擇一個研究方向。這樣可以舉一反三地深入、縱深地研究下去。

? 第二，選題要小題大做。申請人自行設(shè)計具體題目,沒有明確的研究對象或問題指向的申請一般不予受理。依《課題指南》條目一般只規(guī)定研究范圍、研究方向和研究重點；據(jù)《課題指南》給出的題目，但不應(yīng)全按“指南”的題目；各學科均鼓勵根據(jù)個人研究興趣和學術(shù)積累申報自選課題；提倡交叉學科的研究；

? 可以拓展、可以深化、可以研究其分支項目；也可以自選題目，應(yīng)基本符合“指南”的范疇；圍繞國內(nèi)研究的熱點、難點、特色；題目要上網(wǎng)“查新”，若本題目過多、或雷同，一票否決，資源少不行。

? 第三，把握三個關(guān)鍵點。一個好的項目論證，要把握好三個關(guān)鍵點：一是申請項目要研究本學科的前沿問題，包括國家和社會迫切關(guān)注的熱點問題，目前學術(shù)界尚未涉及或涉及不多的重大理論和實踐問題，以及本學科研究中的難點和疑點問題。二是是申請項目應(yīng)明確提出要解決什么問題及解決問題的路徑和思路，問題的解決要有新的思想火花和創(chuàng)新點，不能是隨手拈來的“大路貨”。三是理論鋪墊要與解決的問題緊密結(jié)合，避免“兩張皮”，并注意理論表述的通俗化。

? 第四，自己搞課題的實踐總結(jié)。一是笨鳥先飛、多飛。要準備吃苦。二是不入虎穴 焉得虎子。要勇于實踐。三是走自己的路，讓人去說吧。即要排除多種干擾。四是站在巨人的肩膀上。就是要敢于創(chuàng)新工作，與時俱進，發(fā)揮正能量。??

??四、與會成員熱烈討論，暢談感想

? 聽完張懷濤館長的讀書與治學經(jīng)驗、四位國家社科基金主持人的課題報告和兩位專家的精彩點評，與會成員感觸頗深，個個踴躍發(fā)言，暢談自己的收獲與感想。

? “基于讀者需求的圖書館閱讀推廣活動與服務(wù)創(chuàng)新研究”課題組成員鄭州大學圖書館的趙慶玲率先發(fā)言，她說聽了專家的報告收獲很大，讓她更多地思考閱讀研究要圍繞閱讀行為本身、以及讀者、讀物三方面展開；另外研究要從語言學、心理學角度開展的有關(guān)閱讀能力、閱讀技能培訓、閱讀療法等方面的研究；還要面向現(xiàn)實工作需要，注重實用。

? “大數(shù)據(jù)時代圖書館微服務(wù)應(yīng)用研究”課題組成員鄭州大學圖書館的張文娜說，研討會讓她思考了很多，做項目要有一個中心，長期不懈地一直努力，積累素材，打下基礎(chǔ)，才會有重大突破與成功。

? “河洛地區(qū)名人家譜收集、整理與研究”課題組成員洛陽工學院圖書館的張昕宇說，研討會讓我們認識到做科研，做大項目要有特色，也要突出時代主題。

? “閱讀推廣活動的評價指標體系構(gòu)建及其實證研究”課題組成員中原工學院國際教育學院副院長李宗民說，做科研要與實際工作相結(jié)合，這樣的科研才有生命力。

? 本次研討會既有專題報告交流，也有促膝談心般針對問題的解答，大家既交流了學術(shù)，也溝通了思想；既有知名專家的引領(lǐng)，又有青年館員孜孜的追求。四個國家社科基金項目的課題組成員在一起交流、碰撞，大家普遍認為，這種形式非常好，讓大家從不同角度、不同學科、不同領(lǐng)域?qū)W習、思考、交流，能更加深刻地體會到科研的魅力，體會到閱讀推廣的豐富與多彩，感受到圖書館工作的活力與張力，感受到圖書館明天的美好與燦爛。

? 會議最后，張懷濤研究館員以一首短詩作結(jié)：“學而時習細融箋，求知悟解化內(nèi)涵。雛鷹羽豐撥日月，跨山越海觀新天。”體現(xiàn)了對河南高校圖書館事業(yè)發(fā)展的熱忱以及對大家的殷殷期待。

??????????????????????????????? ?????????????（郭文玲 供稿）

?

?

?

?

?