紀(jì)念高校圖工委成立40周年??大學(xué)圖書館館長采訪書記/校長訪談錄

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圖書館是大學(xué)的“文化之場”

——哈爾濱理工大學(xué)初田輝館長采訪劉俠校長訪談錄

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圖1 劉俠校長（左）在圖書館黨史閱覽室接收初田輝館長的采訪

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? ?初田輝館長：劉校長，您好！前阿根廷國家圖書館館長、著名作家博爾赫斯曾說：“天堂應(yīng)該是圖書館的模樣”，這句話曾鼓舞了一代代的圖書館人。那么在您心目中，您是如何認(rèn)識大學(xué)圖書館的呢？

? ?劉俠校長：博爾赫斯不僅是國家圖書館館長，同時也是著名的詩人，從他詩意的語言中可以體會他對圖書館真摯的情感。的確，對于每一位“讀書人”來說，誰又能不愛圖書館呢？尤其在中國，自古以來就有著深厚的“嗜書、愛書、敬書”的文化傳統(tǒng)，圖書館自然也是每一位喜歡讀書的中國人心中的知識天堂。但作為學(xué)校機構(gòu)組織的一部分，圖書館就不能僅僅是為愛書之人提供書籍的地方，更應(yīng)該是集知識教育、精神教育和文化教育于一體的文化有機體。

? ?從高等教育的戰(zhàn)略目標(biāo)來看，要重視圖書館的文化育人功能?！鞍倌甏笥?，教育為本?！绷?xí)近平總書記談及教育時反復(fù)強調(diào)：我國高等教育要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，堅守為黨育人、為國育才的初心與使命，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。在中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》中，基本理念的第一條明確提出：教育要以樹人為核心，“育人”與“育才”相統(tǒng)一。教育在茲，第一個要思考的問題，就是大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的“人”。我們知道，在當(dāng)今世界，教育的范式正在發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。生態(tài)環(huán)境破壞、社會碎片化、政治極端主義和突發(fā)疫情引發(fā)的不確定性日益增長，使人類越來越意識到，人與人之間，人與自然之間是不可分割的關(guān)系。正如習(xí)總書記在談及人類命運共同體時所言，“和羹之美，在于合異”。就在今年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布了《學(xué)會融入世界：為了未來生存的教育》報告，擘畫2050年以后世界教育的愿景。其中之一便是要培養(yǎng)集體的性格和樂于助人、善解人意的人際關(guān)系，讓個人主義的自我文化成為過去。可以看出，未來教育要求我們既要重視“科學(xué)育才”，更要重視“文化育人”，才能使我們培養(yǎng)的大學(xué)生更好地融入世界，共享美好的生活。相應(yīng)的，圖書館作為大學(xué)的文化主陣地大有可為，更要發(fā)揮關(guān)鍵作用。

? ?初田輝館長：一直以來，文化功能都是圖書館的核心功能之一。您這里提到教育范式的轉(zhuǎn)變，對大學(xué)如何育人提出了更高的要求。您認(rèn)為大學(xué)圖書館應(yīng)如何緊跟時代，充分發(fā)揮文化育人的功能呢？

? ?劉俠校長：圖書館應(yīng)該是一所大學(xué)的“文化之場”。場域這個詞，在當(dāng)代的學(xué)術(shù)話語中，除了指具體的場所，更指涉無形的氛圍，或言一種集體的“氣場”。正如教育學(xué)家所言“辦大學(xué)就是辦一個氛圍”。用涂又光先生著名的“泡菜理論” 進一步解釋：泡菜的味道取決于泡湯，校園環(huán)境好比泡菜湯，它深刻影響著浸泡于其中的學(xué)生。毫不夸張的說，想看一所大學(xué)“泡湯”做的如何，就看一看它的圖書館。具體而言，我所期待的大學(xué)圖書館在文化育人的工作上應(yīng)做好 “三活”。

? ?一是讓文獻中的知識“活”起來。當(dāng)前，社會知識環(huán)境已改變，大學(xué)圖書館的知識服務(wù)也邁進一個新時代。學(xué)校師生面臨的不再是知識資源的稀缺問題，而是知識過剩、同質(zhì)化以及無孔不入的信息推送所帶來的知識焦慮。因此，圖書館必須建立新的知識場域，一方面，以學(xué)科、研究主題或興趣為切入點，重新整合與布局文獻資源；另一方面，將數(shù)據(jù)管理與智慧管理融入到知識管理中，為師生提供便捷的線上資源服務(wù)。更為重要的是，提供知識交流的空間。新的知識論強調(diào)，知識只有在特定的場域被利用才有價值。因此，為師生提供新技術(shù)的體驗空間、知識交流與創(chuàng)新空間、有智慧的情景服務(wù)，從而實現(xiàn)圖書館工作由“靜”到“動”，由學(xué)習(xí)空間向知識交流場域的轉(zhuǎn)型。

? ?二是讓大學(xué)的精神“活”起來。新時代的大學(xué)生正以多元、個性、自由等消解著對群體的融入感與歸屬感，面臨著追求“失去靈魂的卓越”的風(fēng)險。此時，在教室與實驗室之外，圖書館特有的文化屬性，使其肩負(fù)著增強學(xué)生文化認(rèn)同感、提升大學(xué)凝聚力的重要使命。圖書館要講好理工學(xué)人的故事。歷史上我們有王大珩老校長的“大珩精神”，今天我們有眾多優(yōu)秀的團隊和教師，一脈相承的理工精神就在理工人刻苦求精的科研與教學(xué)生活中。因此，圖書館不僅要重視搜集與整理文庫等資源，更要深挖其中的故事、豐富表現(xiàn)形式。以文庫建設(shè)為契機講好大學(xué)的故事，通過閱讀活動構(gòu)建共同經(jīng)驗和集體記憶，增強師生的集體認(rèn)同感與向心力。讓一所大學(xué)在綿延的歷史中“活”起來，讓大學(xué)精神文化得到創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，并真切地浸潤學(xué)生靈魂。

? ?三是讓中國的文化“活”起來。毋庸置疑，文化育人的根離不開中國的傳統(tǒng)文化。文化傳承創(chuàng)新已成為繼“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會”之后大學(xué)的第四大職能，也是高校圖書館的主要職能。近幾年，我校圖書館陸續(xù)開展經(jīng)典誦讀、讀書沙龍、漢服表演、書法大賽等多種傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐活動，收效良好。隨著古籍普查與保護計劃在全國范圍內(nèi)的廣泛開展，圖書館正將古籍和民國文獻列入到特色資源建設(shè)的重點內(nèi)容，這對學(xué)校的文化傳承創(chuàng)新工作大有裨益。除內(nèi)容所包含的史料價值之外，古籍資源載體本身就是更重要的文化遺產(chǎn)。圖書館需開動腦筋，在保護的基礎(chǔ)上，解決再生性的開發(fā)與利用問題，將其中燦爛的中華文明以更積極、親和與可持續(xù)的方式融入于校園文化生活之中。這將有助于提高青年學(xué)生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強文化自信心及文化創(chuàng)新意識，從而提升文化傳承的使命感。

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圖2 劉俠校長（左）考察圖書館特色資源中心

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? ?初田輝館長：學(xué)校即將發(fā)布的“十四五”發(fā)展規(guī)劃，充分肯定了圖書館的文化價值，并提出要進一步加強校園文化建設(shè)。結(jié)合您提出的文獻知識、大學(xué)精神與傳統(tǒng)文化的“三活”觀念，您認(rèn)為圖書館要通過哪些改革措施推進文化育人工作？

? ?劉俠校長：人們常說腹有詩書氣自華，對于一所大學(xué)也是如此。只要時刻將文化育人放心上，落實處，堅持不懈，“書香校園”的建設(shè)成果自然也會顯現(xiàn)。當(dāng)下，圖書館要遵循發(fā)展規(guī)律，把握時代和社會發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，立足學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)和歷史特色，牢牢抓住自身資源和周邊的機遇，切實與穩(wěn)步推進圖書館的文化育人工作。

? ?以技術(shù)驅(qū)動服務(wù)，適應(yīng)時代的新需求。我將技術(shù)與服務(wù)比作弓與箭的關(guān)系，只有技術(shù)更新及時，應(yīng)用張弛有度，服務(wù)才能更精準(zhǔn)的滿足師生的需求。大學(xué)圖書館已將未來定位于知識交流的場域，從這一點來看，傳統(tǒng)的文獻服務(wù)將被數(shù)據(jù)服務(wù)所取代。在新信息技術(shù)環(huán)境下，圖書館員要借助“機器、技術(shù)和數(shù)據(jù)”武裝自己，不斷拓展和提高對師生需求的感知能力，不斷提高解決問題的能力，提供更便捷優(yōu)質(zhì)的文獻、信息和知識服務(wù)，推進學(xué)校知識交流的生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

? ?以關(guān)鍵要素轉(zhuǎn)型，完善圖書館文化場域的建構(gòu)體系。每所大學(xué)都是在不同的歷史、地域與機遇中發(fā)展，哈爾濱理工大學(xué)的歷史見證著東北老工業(yè)基地的成長，有其獨特的校園文化與大學(xué)精神。圖書館要結(jié)合自身條件與實際情況，通過資源、人員與管理等關(guān)鍵要素的整合與轉(zhuǎn)型，以學(xué)校各類特色文化資源的收集與整理、序化與開發(fā)、象征化與儀式化等措施，積極參與到學(xué)校文化記憶的建構(gòu)之中，形成有特色、有生命力的圖書館文化保存與服務(wù)體系。

? ?以合作推動創(chuàng)新，實現(xiàn)圖書館文化育人的多元共建機制。圖書館文化育人服務(wù)創(chuàng)新的關(guān)鍵在于多元化的合作。藏書、文庫與古籍等館藏資源的激活與開發(fā)，閱讀推廣工作中的展覽、講座、表演等活動，學(xué)科服務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)、數(shù)字人文等項目的開展，都離不開科研團隊、院系機關(guān)、學(xué)生社團，以及社會公益組織、文化機構(gòu)和企業(yè)等多方面的支持與協(xié)作?？梢哉f，國內(nèi)外許多高校圖書館在教育教學(xué)、資源建設(shè)、文化融合等方面跨界工作已成為新常態(tài)。我校圖書館要充分利用自身資源，尋求跨學(xué)科、跨部門、跨領(lǐng)域的多元合作，以創(chuàng)新服務(wù)促進圖書館文化育人實踐產(chǎn)生更大的合力，彰顯圖書館文化育人服務(wù)的價值。

? ?初田輝館長：感謝劉校長，您對圖書館文化育人功能的全新解讀，使我們對圖書館在學(xué)校育才、育人工作中的重要作用有了更深的認(rèn)識。在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，圖書館人必會不斷努力，夯基礎(chǔ)、求創(chuàng)新，充分發(fā)揮圖書館的文化功能，使學(xué)校的文化之場充滿活力。

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圖3 劉俠校長（右）在圖書館自習(xí)室關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況

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（責(zé)任編輯：支娟）

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